À qui s’adresse cette formation ?

Cette formation s’adresse aux formateurs occasionnels, managers, experts métier, responsables et chefs d’équipe qui doivent transmettre un savoir-faire, accompagner une prise de poste ou aider d’autres personnes à réussir davantage par elles-mêmes dans leur travail.

Prérequis : aucun prérequis pour participer à cette formation.

PUBLIC VISÉ

Formateurs occasionnels, managers, experts métier, responsables et chefs d’équipe qui doivent transmettre un savoir-faire, accompagner une prise de poste ou aider d’autres personnes à réussir davantage par elles-mêmes dans leur travail.

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS | COMPÉTENCES VISÉES

À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :

• adopter une posture de transmission qui sécurise, valorise et stimule la progression, sans faire à la place de l’autre ;

• préparer et animer une séquence de transmission courte, adaptée au public, au savoir-faire à transmettre et au résultat attendu ;

• adapter leur communication pour faire comprendre, faire participer et permettre à chacun de s’approprier ce qui lui est transmis ;

• observer une mise en pratique, formuler un feedback précis et accompagner les ajustements nécessaires pour faire grandir l’autonomie.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• comprendre comment un adulte s’approprie un savoir-faire et devient progressivement capable de l’utiliser seul ;

• distinguer expliquer, montrer, faire essayer et accompagner, selon la situation et le niveau d’autonomie de la personne ;

• identifier les étapes d’une transmission efficace : clarifier le résultat attendu, faire pratiquer, observer et ajuster ;

• repérer les modes de communication et de feedback qui favorisent la participation, la confiance et la progression.

CONTENU DE L’AUTO-FORMATION ACCOMPAGNÉE

ACTIVITÉ INDIVIDUELLE DE DÉMARRAGE

Kick-off de lancement + module semaine 1 : Découverte de la plateforme ainsi que de ses fonctionnalités. Le stagiaire pratiquera un auto-diagnostique afin de déterminer ses différents profils (il s’agit de 3 tests d’une durée estimée de 45minutes au total). Choix d’une observateur et d’un tuteur à participer à l’accompagnement du stagiaire durant toute la durée du programme. Lors de ce Kick-Off, les questions des participants peuvent être formules sur la plateforme de formation et sont traités lors des classes virtuelles.

ACTIVITÉ(S) INDIVIDUELLE(S) D’ENTRAÎNEMENT

Module semaine 2 : un exercice par jour d’entraînement.

Module semaine 3 : apports pédagogiques et évaluations de l’observateur et du tuteur.

Module semaine 4 : pratique des exercices et renforcement des apprentissages.

Module semaine 5 : apport pédagogique et un défi par jour.

ACTIVITÉ INDIVIDUELLE DE FIN DE FORMATION

Module semaine 6 : apports pédagogiques et bilan de la formation.

CONTENU DE LA FORMATION EN CLASSE VIRTUELLE

Les classes virtuelles sont animées par un intervenant, expert du domaine et de l’animation de la classe virtuelle.

SEMAINE 1 : KICK-OFF DE LANCEMENT DE LA FORMATION (1h)

Découverte de la plateforme et de ses fonctionnalités. Le stagiaire réalise un autodiagnostic afin de déterminer ses différents profils. Il s’agit de trois tests d’une durée estimée à 45 minutes au total. Choix d’un observateur et d’un tuteur qui participeront à l’accompagnement du stagiaire durant toute la durée du programme. Lors de ce kick-off, les questions des participants peuvent être formulées sur la plateforme de formation et sont traitées lors des classes virtuelles.

Démarrage de l’auto-diagnostic individuel.

SEMAINE 2 : CLASSE VIRTUELLE N°1 (1h30)

Elle se compose d’un feedback de l’activité d’entraînement réalisée individuellement par les stagiaires (module semaine 2 + mise en pratique des exercices), suivi de la classe virtuelle avec le thème de l’exercice n°1 :

Une réponse convaincante n’est pas nécessairement fiable

• Repérer ce qui donne à une réponse l’apparence de la crédibilité
• Identifier les informations qui demandent à être vérifiées
• Ne pas relayer une réponse sans l’avoir confrontée à son contexte

SEMAINE 3 : CLASSE VIRTUELLE N°2 (1h30)

Elle se compose d’un feedback de l’activité d’entraînement réalisée individuellement par les stagiaires (module semaine 3 + mise en pratique des exercices), suivi de la classe virtuelle avec le thème de l’exercice n°2 :

Questionner l’IA sans renoncer à penser

• Préciser son intention et le contexte de sa demande
• Distinguer une question utile d’une demande trop vague
• Garder la maîtrise de ce que l’on cherche à obtenir

SEMAINE 4 : CLASSE VIRTUELLE N°3 (1h30)

Elle se compose d’un feedback de l’activité d’entraînement réalisée individuellement par les stagiaires (module semaine 4 + renforcement des apprentissages), suivi de la classe virtuelle avec le thème de l’exercice n°3 :

Vérifier avant d’interpréter

• Croiser les informations utiles
• Repérer ce qui manque ou ce qui doit être nuancé
• Faire de la vérification un réflexe de travail

SEMAINE 5 : CLASSE VIRTUELLE N°4 (1h30)

Elle se compose d’un feedback de l’activité d’entraînement réalisée individuellement par les stagiaires (module semaine 5 + mise en pratique des défis), suivi de la classe virtuelle avec le thème de l’exercice n°4 :

Mettre la réponse à l’épreuve du réel

• Confronter une réponse à son environnement professionnel
• Identifier ce qui doit être adapté ou complété
• Transformer une proposition en réponse réellement utile

SEMAINE 6 : CLASSE VIRTUELLE N°5 (1h30)

Elle est composée d’un retour sur l’ensemble des activités réalisées et expérimentées durant la formation, sur les compétences acquises ainsi que sur le plan d’action permettant de mettre en pratique ces nouveaux apprentissages au quotidien, dans l’environnement professionnel.

Cette séquence comprend également un feedback de l’activité d’entraînement réalisée individuellement par les stagiaires, suivi de la classe virtuelle avec le thème de l’exercice n°5 :

Décider sans déléguer son jugement

• Interpréter une réponse en fonction de la situation réelle
• Choisir une action en assumant sa responsabilité
• Utiliser l’IA comme un appui, sans lui abandonner la décision

Clôture et bilan de la formation.

LE + PÉDAGOGIQUE

Un concept de pédagogie active : la pédagogie active fait partie des méthodes qui relèvent de ce que l’on nomme « l’apprentissage expérientiel », autrement dit « apprendre en faisant ».

MOYENS D’ENCADREMENT

Afin de faciliter la mise en application des enseignements, le participant bénéficie d’une assistance-conseil assurée par l’intervenant. Nos intervenants assurent l’assistance pédagogique en mode synchrone pendant les classes virtuelles.

• Pendant la formation, le participant peut contacter l’intervenant du lundi au vendredi, de 8h30 à 19h00.
• Durant les trois mois suivant la formation, le participant peut s’adresser soit personnellement à l’intervenant(e), soit à travers l’accueil de l’organisme.

SUIVI ET ÉVALUATION

• Feuille d’émargement
• Attestation de formation
• Évaluation formative et sommative

Modalités de la formation

• formation 100 % à distance ;
• 17 h 30 réparties sur 39 jours ;
• un kick-off et cinq classes virtuelles ;
• activités et mises en pratique sur la plateforme RobotCoachPro ;
• accès à la plateforme pendant deux ans.

Prérequis : aucun prérequis pour participer à cette formation.